通信制　一ツ葉高校　代々木キャンパスです。

「通信制だからこそできる？？」

どうも、太田です。

来週末は第６回のレポート提出ですね！
みなさんレポートの進みはいかが
でしょうか？
これでレポート提出はおしまい！
最後まで頑張っていきましょう(^^♪

さて、前回はレポート授業を行う回数が
少なく、僕の地理総合の授業はかなり
大変なことに、、、。
そこで僕の苦肉の策としてやってみたのが、
ヒント集を作成して、履修者に配る、授業
ではみんなが苦戦したところを扱う、
という作戦です！
（普段はこんなことしませんよ？
本当に苦肉の策でした( ;∀;) ）

正直だめかと思いきや、これが意外と
何とかなりまして、、、！
やってみるものだな、と思ったものです。

そして気づきました。
こうやって予習をして、授業ではその
発展内容を扱う、、、。
これ、反転学習っていう授業形式のやつ
じゃん、と。

反転学習は基礎を予習でやってもらい、
授業ではその内容を使って勉強を進める
という学習形態です。
ICT機器を教育でも使うようになって、
一層勢いが増しているものになります！
より深い内容まで扱うことができる反面、
予習が必要で学習者への負荷が高いこと、
予習をしてもらうために教材の作成を
しなければならず、教員への負担も
高いことがデメリットとしてあげられます。

こんな形なので本来は進学校でないと
できないもの。
しかし通信制は常に教科書から情報を
読み取ることを積み重ねていますし、
さらに一ツ葉であれば授業外で
フォローすることも可能、、、！
少人数制でフォローできる体制が
あるから、普通は進学校でしかできない
授業の形が実施できるのかもしれない！
そんなことを考えました。

今回はそこまでの意図はなくやったので、
「反転学習」とは言い張れるものでは
ないですが、レポートは「必要な情報を
的確に読み取る」という力を育てている
のかもしれませんね！

それでは今日はこの辺で。
太田がお送りしました。

通信制　一ツ葉高校　代々木キャンパス

YUKI OTA
実は資料から情報を読み取るのは得意です。
地理学でかなり鍛えられました(＾＾)

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