通信制　一ツ葉高校　千葉キャンパスの矢島です。 

今日の倫理の授業は、先週に引き続き、青年期の意義について勉強しました。
特に今日は「防衛機制」を集中的に講義させてもらいました。

「防衛機制」とは、人間がコンプレックスや欲求不満、葛藤に直面した時、
自分の心理状態が不安定になることを無意識に防ぎ、守ろうとする「心の働き」を指します。
防衛機制には、次のようなものがあります。

１．抑圧（欲求を無意識に押さえつける）
例：好きな気持ちを抑えこむ。

２．合理化（自分を納得させる理由づけ）
例：すっぱいぶどう理論。

３．取り入れ（他者の特性を自分のものと思いこむ）
例：モデルが着てた服を自分も買う。

４．投射（自分の欲求や感情を他人に見る）
例：息子に自分のかつての夢を叶えさせる。

５．反動形成（抑圧した欲求と反対の行動をしめす）
例：好きな子にちょっかいを出す。

６．逃避・退行（空想・幼稚化）
例：「学校にいくのやだやだー」ってなる。

７．代償・補償（他のモノで我慢・劣等感をいやす）
例：勉強の代わりに運動を頑張る。

８．昇華（社会的に価値のある行動に向かう）
例：ケンカの強さをボクシングに生かす。

以上のように、人間は常に心が無意識に働いて、思わぬ言動を取ることがあります。
例を出すたびに、生徒が「それ、確かにやったことある！」という表情を見せるのがよく分かりました。

今回、防衛機制を重点的に勉強したのには理由があります。
それは、「自分の行動の中で、無意識に取る行動が意外と多い」
ということを自覚してほしかったからなのです。

（その２へ続く）

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