「レポート授業の珍事件」

こんにちは、立川キャンパスの宇野です。

今日の現代文レポート授業で、なぞの現象が置きました。
レポート教室は、横４席✕縦４席の正方形の形をしているのですが、
なぜか皆が、左端１列と右端１列に固まって縦並び。

中央に大きな空間が発生。

前に立った先生はまるで「モーゼ」にでもなった気分でした。
※モーゼをご存知無い方は今すぐネットでチェック！

なぜだ！？
なぜこの広い空間の中、君たちは両端に固まっているのだ！？
さぞかし窮屈だろうに、ひたすらに左右を固める生徒たち！
中央はがらがらだ！

そういえば何かの本で、
電車に乗る時、日本人は必ず端に座りたがるが、
欧米人は中央に座りたがる。
というのを読んだのを思い出しました。

かくいう私も端に座るのが好きです。
なんでだろう・・・。
私は午後の進学授業を放置して、今すぐ家に帰り、
「なぜ日本人は端に座りたがるのか」
を調べたい衝動に駆られています。

こんな風に、日常の生活の中にありふれた「なんでだろう」こそが、
知識を深める絶好のタイミング。
皆さんの珍行動のおかげで、先生は新しい知識を得ることができそうです。
どうもありがとう！

でもでも、やっぱり中央ガラガラ教室はたいへん授業がしづらいので、
次回は真ん中、そして前方に座って頂きたい！
心からのお願いでございます！！

「信じる者は救ってあげよう。」

こんにちは、立川キャンパスの丑谷です。

先週末の模試の手応えを受けて、
発奮しているかと思いきや、
燃え尽きているようすの、進学コース男子生徒諸君。
はつらつとしていない君たちを前にして、
私は悲しいよ。
「できなかったら、できるように頑張る！」と燃えるのが、
正統派の高校生だろうよ。
「先生！もっと宿題を課してください！」とか、
「先生！もっと小テストを実施してください！」とか、
こちらの目頭がうるうるするような声が出てこないのか。
・・・出てきませんね。

自分の高校時代を考えても、
数学の模試って、ちょっと勉強しただけでは、
なかなか点数が伸びません。
そんなに甘いもんじゃありません。
だから、模試受験前一か月間くらい、
必死で対策してうまくいかなくても、
すぐにその勉強習慣をやめてはいけません。
「もういいや。俺は数学には向いていないんだ。あんだけやったのに。」
いやいや、ここが我慢のしどころ。
やさぐれている場合ではありません。
臥薪嘗胆、コツコツと努力を続けてこそ、
はじめて伸び悩み期を脱することができるのです！
「たしかに自分もそうだったなぁ。」と、しみじみ思い出します。

自分を信じて、
「文転」とか呟いてないで、
もう少しだけ私と一緒に頑張ろう。
信じる者は、救われる。
わたくし丑谷が、救ってあげる。

通信制　一ツ葉高校　立川キャンパス